Accompagner les enseignants

Consignes claires et séquencées : Dire + écrire + montrer. Une action à la fois, puis vérifier la compréhension par reformulation.

Temps d’attention utile : Donner le plus important au début, proposer des “micro-objectifs” (ex. surligner les verbes, puis répondre 1–3).

Autoriser le mouvement fonctionnel : Debout au fond pour lire, se lever discrètement, distribuer des feuilles, outils de manipulation.

Supports variés : Visuels, schémas, manipulations, oralisation optionnelle. Limiter la surcharge visuelle sur les fiches.

Évaluation bienveillante : Plus de formatif, critères explicites, barème qui valorise la démarche (et pas seulement la présentation).

Feedback court et précis : “Ce qui est réussi / ce que tu peux essayer / ton prochain pas.” Toujours avec une perspective d’amélioration.

Le bon “poste de travail”: Une table dégagée, une chaise stable, des outils possibles (balle antistress, coussin d’assise).

Réduire les distracteurs : Sur le bureau: uniquement le matériel de la tâche. À l’écran: mode plein écran, notifications coupées.

Tâches en morceaux : Fractionner (ex. exercice 1–3 puis pause), avec une consigne unique à la fois.

Minuteurs bienveillants : 5–10 minutes de focus + 2 minutes de pause (version “Pomodoro doux”). Visualiser le temps qui passe.

Indices multisensoriels : Surligneurs, fiches mémo, cartes étapes. Lire à voix haute certaines consignes.

Motivation par objectifs proches : “Quand tu auras fini ces 5 questions, on fait 3 minutes de danse.” Récompenses immédiates et symboliques.

Canal simple et régulier : Cahier de liaison/ENT avec messages brefs (points forts + objectif court de la semaine).

Objectifs communs et mesurables : “Lever la main avant de répondre” 3 fois/heure → tableau de suivi partagé, célébration en fin de semaine.

Réunions utiles : 20–30 min, ordre du jour fixé, deux décisions concrètes, date de réévaluation. Envoyer un court compte rendu.

Même langage, mêmes repères : Les stratégies qui fonctionnent à l’école sont décrites aux parents (et inversement), pour créer des routines cohérentes.